作者/方_忆写于6.10

很多时候，我们可能在不经意间会错过那些在特定领域有天赋的孩子。他们可能在某一方面表现出色，但在其他方面显得不那么灵巧。

比如在数学课堂上，他能轻而易举地解开难题，但在语文课堂上，由于本身不善于言辞，可能显得较为沉默，不像在解方程时那么的耀眼。

如果家长和老师没有细心观察、及时发现并耐心地给予指导，很可能无意中就阻碍了这部分孩子未来的发展道路。

因此，给予每个孩子充分的关注和恰当的引导，是至关重要的。

假如家长和老师们在日常生活和教育中没有捕捉到这些细微的不同，或缺乏耐心的指导，很可能在这样的忽视中，无声无息地关上了一扇通往孩子潜力无限世界的大门。

“不论是对学生还是子女的教育，要注意一点，看他乐于哪方面，就在哪方面好好培养他。”

“就算他沉湎于电脑，好玩游戏，但如果能将他的这份心思转移到正途发展，也比呵斥他一事无成，一棍子打死强，这也是师道的原则。”

在赵小美的带过的几届学生中，有个女学生让她印象深刻。虽才十几岁的孩子，身材却很高挑，容貌看上去也十分清秀。

但就因为她的数学不好，科任老师兼班主任一点都不待见她。

“没长脑子么？就这点数还要想这么长时间?”

“你是多没脑子，怎么连这么简单的运算方法都掌握不好，我看你是白长这么大个儿了！”

这位老师的嘴巴很厉害，课堂上训斥起学生更是毫不留情面，总嫌弃这个女生的脑子不够灵光，难以快速领悟知识点，因此在课堂上免不了公开指出她的不足，给女孩带来了极大的心理负担。

渐渐地，女孩变得情绪低沉，性格上也越发内向和避世，甚至开始对老师的批评产生了抵触。

“楚小蕊，这道题比较简单，你上来做一下！”

“不会！”

“。。。”

到最后，老师课堂上的训斥也好，同学们当面或背地里的嘲笑鄙视也罢，对她来说都不重要了。这种心态的转变，还波及到了她对其他课程的兴趣，比如曾经喜欢的英语课，也因此被冷落了，学习热情明显减退。

有一次英语课上，赵小美让她起来回答问题时，见她站起来看着黑板一顿发呆，感到有些意外。

在课堂提问这一环节上，她一般简单些的都是叫程度差点的学生来答，但楚小蕊的英语在班里也算中等，所以赵小美没觉得她会答不上来。

于是也没多想，随口说了句，“这题很简单嘛。”

“因为我笨嘛。”

她冷不丁的来了这么一句，让赵老师的笑容瞬间僵硬在脸上。

什么情况这是？

看着气鼓鼓坐下的学生，她一时不知说什么好。

随后，在周围几个女生的讥笑声和部分同学的窃窃私语中，楚小蕊埋头伏在课桌上抽泣了起来。

“有什么好笑的?！”

见课堂上很少大声呵斥他们的赵老师发火了，课堂上才一下安静下来。

下课之后，赵小美把楚小蕊叫到了楼道没人处，她可不能坐视不理，这也不是她的风格。

起初，楚小蕊低着头在那里什么都不肯说，后来在她的一再追问下，这才抬起两只泪汪汪的大眼睛，盯着她说：