分好后，他借天平和砝码称量每级黄豆的重量，用绳结记录比例。有一次，他误将“中豆”计入“大豆”，卢卡斯不得不用卡尺测量典型豆子直径，为他标注临界值：7mm以上为大。

这让江奕直观理解了比例和分数，建立尺寸量化标准，并在工具使用方面得到初步的训练。

某个阴沉沉的周六，卢卡斯让他用刻度杯量取不同体积糙米（50ml/100ml/150ml），比较它们的实际重量差异。这次他依旧用到天平，但是把砝码替换成了石子。测量期间，他发现糙米的重量和体积在非等比增长！他立刻用粉笔在地上画出重量增长曲线，叫他的老师过来看。他认为150ml糙米应该是50ml的3倍重，但他测出来的结果却只有2.7倍。

卢卡斯指出米粒的间隙变化，引导他将米压紧后重新测量，继而得出结论：密度变化影响重量。

这让江奕了解了体积与重量的非线性关系，懂得控制变量，并增强数据图表化能力。

月末，豆子分类游戏加大难度——同时按颜色和大小对红白斑纹的花豆进行分类：

红斑面积＞50%为“红”，反之为“白”；

直径＞6mm为“大”，反之为“小”。

江奕要用透明网格纸覆盖豆子，以估算红斑占比。分成“红”、“白”两堆后，他再用筛子进行大小分类。

一次，他将一颗红斑49.9%的豆子归为“红豆”，他觉得它已经很接近50%了。接着他就受到老师严厉地批评：“分类标准必须绝对明确，严禁‘差不多’思维。药物剂量方面，再小的误差也足以致命。”

后续卢卡斯又故意混合48%、49%、50%、51%红斑的花豆，训练他严格按照规则分类。

这让江奕掌握了多属性复合分类、量化估算技巧，养成精确的条件判断力。

他用藤蔓绑住树枝两端，拼成三角形，按压各角，感受结构稳定性。之后他将四根树枝绑成矩形，轻拉即垮。“多一边反而更弱。”这是他的想法。

他在湿润的沙盘上作画，用直木条画直线、弧形贝壳画曲线，手指沿凹槽轻轻滑动：他摸直线像伊甸园的滑梯，波浪线像美杜莎的蛇背。随后他被一双白手套蒙住眼睛，通过触觉来判断线条的曲直。

奖励是不同长度的树枝。

江奕尝试用两根10cm和一根25cm的树枝拼三角形，但是无法闭合，两条短边加起来够不到长边末端，得出“三角形两边之和大于第三边”的结论。拼出五边形后，他按压各角时发现：边越多越接近圆。

他用吸管在干燥沙盘上吹出弯曲线路，沿曲线槽推动木球，以此感受阻力的变化，又在急弯处拓宽槽道。他观察到木球容易在拐弯处卡顿，在平缓曲线很顺畅。

“正如交通工具在急弯处易单车，”老师写拉丁文告诉他，“而在环岛弯道更安全。”

他醒来将备好的冰块放在瓷盘里，记录融化过程。临睡前，他握住冰块，切身感受冷量转移，写下掌心温度变化。中午，他耐心等候人工合成水沸腾，蒸气顶开壶盖，再冷凝成水滴。

他试图并成功制作出一份三语对照表，认真介绍了固体、液体、气体，及相互转换的过程。

冬日清晨，他在作业本的背面临摹冰晶花纹。因为用心，所以他画得很精致，而他的字比画更多了几分纤秀。他用汉语书写因果链，用英语推导化学公式，最后用拉丁语作了首结构松散、文笔青涩的十四行诗。

继上一份三语表后，他又做了一份石蜡从加热到冷却各阶段数据记录表。他知道如何用英语强调相变温度，同时追溯拉丁语词根。

卢卡斯带领他探索不同的领域和职业。

他们在康复教室进行医疗主题认知训练。很简单，就是拿着玩具针筒，拔活塞抽废水，给新鲜的尸体消毒、扎针、推药、拔针。江奕跟着老师参观诊所标本间，用玩具听诊器听密封在罐子里的婴儿心跳，对其咨询、诊断、发药。

当晚他参与菜园实地教学，跟随老师用迷你塑料锄头同步练习举锄、下挖、翻土。他认识到钉耙的尖齿用来松土、铲子的平刃用来移苗、喷壶的孔洞用来浇水。

他亲手将变异死胎和野蔷薇种子埋入小坑，覆盖重金属土壤后在旁边插上可爱的卡通太阳标牌，每周用相机拍摄记录。

他在生活技能训练室里学会切菜与烹饪流程，在集体生活区学会扫地并理解环境卫生。

现在是2124年，卢卡斯来自无形部落。无形部落源于上世纪中，是一群为躲避公允会肃清而将自己身体透明化的异种。带他走出伊甸园的美杜莎，早在19世纪下半叶便已成形。

“您知道能发送脑电波的人是谁吗？”江奕写道。

卢卡斯许久未动。

终于，笔尖立起：

真神波诺