——头发怎么绑得这么乱？

——嗯？很乱吗？

——很乱。

——噢。我刚在阳台上画画，有风吹过来，头发群魔乱舞，被我收拾了。

——哦，就是这样收拾的？

——对啊。那不然要怎么收拾？林老师有更好的法子？

——没有。

——我以为你要说，干脆剪短发呢。

——别剪，长发好看。

——嗯，不剪。林老师长发也好看，你也别剪。

——过来一点，我帮你重新绑一下。

——好。

——好了。你头发长，又柔软，下回可以像这样捞到前面来绑成麻花辫，简单，顺手，也不会扯到头皮。

——这叫“麻花辫”？不是“鱼骨辫”么？

——鱼骨辫更复杂一些，你画画的时候，恐怕没这么多时间来“收拾”它。

——确实。林老师怎么会这些的？我没见你绑过头发。

——我有个朋友喜欢捯饬，被迫当过几回她的模特，顺便就会了。

——林老师的顺便，顺得真好。

——是，顺了你的便。你自己练习一下，看学没学会。

——不要，林老师绑的，我不拆。等下回。

楼以璇绑麻花辫的手法，是林慧颜亲手教的。前前后后教了三次，楼以璇才学会。

……

一天的时间，楼以璇画了9幅九班孩子们的军训场景速写，有多人组合的，也有单人的。

挑的都是些非常具有代表性的画面。

到下午休息期间，楼以璇直接将作品摆在操场上，招了九班学生席地而坐。

一边向他们展示自己捕捉到的精彩瞬间、讲解人物速写的技巧和方法，一边夸赞他们军训时做得很棒，给了她很充沛的灵感。

她并非越俎代庖地在给他们上速写课，谈“分享”更为恰当。

林慧颜、杜禾敏、何欢，乃至年级组的其他几位班主任都在围观的人群里，其他班的学生看得羡慕不已。

“唉，林老师，我也想坐到你们班去，听楼老师喊‘宝贝’。”杜禾敏发出叹息声。

何欢似笑非笑地学她的口气：“唉，原来你是这样的杜老师。”

突然被打趣，杜禾敏反倒脸皮一薄，红了个透。

她急得跺了下脚，瞪向何欢：“何老师！你想什么呢！”

“我想什么了？”

“你说呢！”

“我不知道。”

何欢一脸无辜，真不是在装糊涂。

而杜禾敏鼓起腮帮子，像只河豚，用眼睛“示威”。

何欢被她逗笑：“楼老师没说错，杜老师‘直爽得很可爱’，真的可爱。”

时间一分一秒的流逝，大部分学生都去吃晚饭了，但仍有少许九班的学生围着楼以璇在请教问题。

眼看休息时间就快结束，林慧颜走到楼以璇身旁，打断学生的提问：“都去吃饭吧。有什么问题，留到下周三的美术课再问。”

学生都被林慧颜“驱散”后，周边没人了，楼以璇开始整理画具画包。

“我来帮你吧。”

杜禾敏前来，将散开在地面的画一幅一幅小心拿起，“画得真好，难怪你的宝贝们一个个都用崇拜的眼神看你。”

“谢谢。”楼以璇接过画，放进画包。

林慧颜就在她几步之遥的地方，一动不动，“冷眼”旁观。

而楼以璇也当她不存在似的，和她没什么互动，也不需要她搭把手的帮助。

东西简单归置好，楼以璇抬手去解麻花辫，想把头绳先还给杜禾敏。

可解到一半时，不小心碰掉了右耳一直戴着的“蓝牙耳机”，纯白色的，小小一只。

杜禾敏正在同何欢小声讲话，没注意到她。

但林慧颜注意到了。

“你耳机掉了。”

林慧颜上前两步，正要弯腰替她捡耳机，却被楼以璇自己抢先捡起：“看到了，不麻烦林老师。”