这乱飞的絮絮，也增加了游戏的难度。李老师设置了自动评判，不需要靠肉眼去看有没有犯规，成绩也是自动生成填在成绩表上。

又几个同学完成了第一轮，成绩好像已经不重要，抢到秦漱身边的位置才比较重要。

由于不能够破坏队形，而秦漱也不会影分身。她左右两旁的位置发生了几次激烈的争抢，她正不耐烦，处于随时会爆发的边缘时，大家伙儿很自发的达成了一个共识，那就是：抢下去没有意义，不如我们换着来？

力争让每一个人都有接近秦漱、深度学习的机会。

“哇哇哇！成了！成了我！”毛同学捏着一颗晶莹剔透的小石子，激动的大喊大叫。

一时间所有人都看过去，然后在众人羡慕的目光中，那颗石子不负众望的……也炸了。

“咳咳，”被一个接一个的问问烦了，秦漱提高了一些音量，“控制住明白吗？就是这个劲不能松掉也不能加太紧。他那个就是加太紧了。”

毛同学的第二次尝试就已经很成功，他把石子捏在指尖很久，都保持的很好，信心满满的想要掷出去，结果石子脱离手指的瞬间

“砰！”

“这就是我要讲的第二个要点，”秦漱懒得自己做示范，索性就着毛同学的失败案例分析给大家听，“要想把这么一个并不能自己保持稳定状态的东西投掷出去，脱手之前必须给它一个能持续一定时间的压力，而且要适当。”

“怎么做啊？”恰逢潭石换到了秦漱身边，“漱姐。”

“就是像这样，”秦漱从地上取了一把“云”没有弯腰，“用意念去控制着它。你们可以从取云开始练，也可以从捏石子开始练。”

那当然是从捏石子开始练啦！不弯腰取云，练习半天别人也只是看到你呆呆的站在那里，还以为你掉线了呢。捏石子就不一样了，捏好了那多有成就感！

结果可想而知，第一轮游戏就在各种“砰”的背景音中顺利的结束了。

对于玩游戏的人来讲，他们所面对的最大的挑战就是这糊住了眼睛的絮絮，和不知道会什么时候响起、在哪里响起的爆炸声。看不太清的情况下，若突然在耳边响起这么一声，胆子小的直接歇菜。

大家的成绩总得来讲都不算好，集中在十小几。

至于秦漱嘛，终于是跳出了她心心念念的满分“23”。因为在她游戏的过程中她唯一要堤防的是来自李老师的黑手，因为其他同学在她游戏时都很乖，没有一个弄爆了的。他们根本就是停下来等着他们的漱姐跳完了全程。

对此秦漱很满意，并且决定多指点那么一些：“咳咳，我建议像阿毛这样已经能稳定的捏着石子十秒以上的，大家可以试着从不弯腰捧云来突破。”

这样的毕竟少数，所以第二轮游戏的前半程，依旧是“无比艰难”

学号1的徐荣，面对浓厚还在不断增加不见减少的絮絮，心有余而力不足，并没有跳出比第一轮更好的成绩。学号2的叶同学也是一样。上一轮为数不多的满分之一的学号3信心满满，主要她已经有一个满分保底了，

结果还是败在了这絮絮迷阵之中，仅得到11分。

忽然，她发觉了不对，为何成绩表上显示她的最终成绩是“17”？

“老师！成绩算错了吧？”

因为学号1和学号2两位同学的两轮成绩都差不多，而且他们并未过多关注成绩。所以直到身为学号3、有一个满分的她，结束两轮游戏得到最终成绩时，才发现了盲点。

谁知李老师像是早知如此，唇一勾、手一挥，空中出现一段录像并开始播放：

“每人两次机会取平均，成绩排名前十以外的全部蛙跳绕场两周。如果没记错，你们下一节是体能课……”

取！平！均！

晴天霹雳！

取平均意味着要两轮都完美发挥才可以！而且如今来看，可能最后更多的是看运气……

失策了失策了，大意了大意了！

惯性思维认为是两轮取最高了！

对此秦漱：我早就知道了。我还知道我的第二轮，啧。所以你们猜我为啥第一轮非要跳一个满分出来？

她可不想“死”在体能课上，放学还约了白铭擂台见呢，回家还要进星网继续耍呢。不明白为啥李老师总跟自己过不去似的，脑阔疼。

待到第二轮过半时，能稳稳的捏着小石子的人数也过了半。远处的李老师看着这一切感到心惊：这就是榜样的力量吗？还有相互攀比带来的集体小宇宙爆发？

甚至最先开始“不弯腰取云”尝试的那一批人，如毛同学，也已经有了肉眼可见的进步：他们可以让地面产生波动了！

不过不管是李老师还是秦漱都知道，今天也就止于此了，进步得再快，“成功”那也是下个星期下一节活动课上才有可能会见到的事情。

总得来讲，同学们进步的太快，远超预期。

李老师想着，课后他得尽快拟一篇论文出来，若研究发现这种训练方式确实对于提高脑力极有帮助，功劳算秦漱一份。不过现在

“靠！谁啊！暗中下黑手！”

该来的总会来的，秦漱毫不意外。因为同学们制造出来的絮絮少了许多，游戏难度不对等了，于是来自李老师的手动加难度表演开始了。

“漱姐，”

“不是我啊！”秦漱才说了一句

旁边的同学们就赶着为她作证，连说“我能证明！”“我也能证明！”

“阿毛～”

毛同学也很无辜，并且也有人证。

脑子灵的已经想到了，就比如上一轮唯一遭遇过这些的学号1徐同学。不过同学们似乎都有点儿害怕李老师，有股子敢怒不敢言的意思。

秦漱也看出来了，她刚来这个班不久，不懂同学们为何怕李老师？不是说她不尊师重道，主要上其他课时同学们也不是这么个状态。

这个班的学生说好听点叫做活跃，说不好听了就是“不安分”，班主任方老师不仅管不了他们，同学们还和方老师以姐妹姐弟相称，怎么着就对这个李老师如此的不一般？

脑子里想着事情，秦漱手上随意的捏了个小石子就扔了出去，糟糕！

“漱姐～”

“我不是有意的啊，不好意思。”秦漱又坑了个熟人，她今天好像尽逮着潭石坑。

在李老师的无差别攻击下，第二轮游戏很快就在一片“哀怨声”中迎来了最后一位上场的同学——秦漱。此时其他同学们的成绩都已明确，局面也已几乎明朗，前九名安全，安全线是14.5，第十名正紧张着，就看秦漱的成绩如何，一切便尘埃落定。

秦漱上场前，原地转过180度面向李老师，十分大声也大胆的问了句：“老师，我就求个6分可以吗？算下来并列第十？”

而李老师，同样十分大声且肯定的说：“你说呢。”注意，这一句不是疑问句也不是反问句，而是陈述句。

排在后面确定已位处“惩罚名单”中的同学们按理早可以去先跳完先解放，但同学们为了看秦漱的第二轮，约好了要跳一起跳，绕场蛙跳也要跳出他们6班的气势来！

站在出发线上，秦漱有点儿紧张，迟迟没有迈出第一步，

李老师等的不耐烦了：“秦漱同学，请快些，你是在耽误大家的时间！”

秦漱悄悄举手在身前，比划“3”“2”“1”，然后冲了出去！与此同时，所有的同学们都爆开了手上早就准备着的石子！

絮絮迷阵重出江湖！

不过……李老师可以盲扔啊……

秦漱是在当一颗来自李老师的石子紧贴着她的头皮飞过去时，才想到还可以盲扔！所以，她面对的是来自絮絮迷阵和李老师黑手的两重挑战！

这让她不禁产生疑问，她这一番让所有同学们都配合她才成功搞出的大动作，究竟是在帮助自己，还是在害自己？究竟是降低了游戏难度，还是提升了难度？

答案清晰明了

秦漱哭。