安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”

李民朴正在教学生杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，他先让同学们读一遍，同学们读，闻育恒也跟着读。

闻育恒只跟着读了三句，就停下了，因为他看到李夷洲朝自己走来，但课堂上的读书声还在继续。李夷洲扎着两只小辫子，辫子上系着粉色蝴蝶结，一身白色衣服穿在身上，就像亭亭玉立的莲花，又像从瑶池天宫而来的小仙女。闻育恒想着能有如此美妙的人做自己的媳妇确实不错，便微笑着和李夷洲打招呼：“早上好！”

李夷洲却气呼呼地哼了一声，似乎是闻育恒做错了什么一般。

闻育恒也疑惑，自己今天才第一次见她，上次见面还好好的，这是怎么回事？

然而李夷洲并没让闻育恒想清楚，她向外走去。

“你去哪啊？这都快吃饭了。”

李夷洲转身往自己家后院走去。

“奇怪，奇怪，这傻丫头是怎么了？难道是我上次做错了什么事吗？”闻育恒闭上眼睛回忆了上次见面的情景，想起来与李夷洲分别的时候，李夷洲并没有生气。闻育恒喃喃道：“这就说明不是我惹她生气的，既然不是我，她怎么对我发脾气呢？”

这个问题依然没想清楚，同学们读完了《茅屋为秋风所破歌》，李民朴的声音就打断了他的思路，“闻育恒，快进来听课！”

“好的。”闻育恒笑着走进了教室，打算等上完课再找李夷洲问清楚。

闻育恒进入了学堂，里面坐着清一色的稚气未脱的白衣服的少年，他们大都十三四岁了，个子也比闻育恒高很多。

李民朴身穿灰色粗布长衫，正襟危坐在讲台，半个身子露在讲台外，乌黑浓密的头发，五柳长髯，一双炯炯有神的眼睛，脸上还带着和蔼的微笑，再加上手上那展开的正面画着孔子拱手作揖图像反面写着“有教无类”的折扇，这个老师给人的第一感觉是：可以亲近！

待到闻育恒落座以后，李民朴便从讲台下拿出一块木板，木板上写了另一首诗：

“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”

“这首诗是杜甫的《登高》，来同学们跟我一起读。”李民朴用扇子指着木板上的诗，一字一句的朗诵，同学们跟着读。那饱含沧桑感的声调响起，那读出来的每一个含有浓重感情的字，仿佛是饱经沧桑的杜甫穿越了时光来到了这里，透过这首诗讲述着自己的沧桑。同学们跟读时也在尽力模仿李民朴的音调，虽然效果只有李民朴的一二成。

李民朴先逐句地向同学们解释《茅屋为秋风所破歌》的意思，又逐句地解释《登高》的意思，然后问：“同学们有不理解的吗？”

同学们纷纷摇头，

李民朴道：“同学们，咱们今天主要学的是‘杜甫的家国情怀’。杜甫的一生屡受打击，用他自己的话来说就是‘艰难苦恨’和‘潦倒’，然而他从来没有丢弃家国情怀。茅屋上的茅草被人抱走了，他想的是要有广厦万间来大庇天下寒士；自己年老多病、穷困潦倒，他恨自己不能再为国家出力。同学们，杜甫被称为‘诗圣’，什么是诗圣？有哪位同学能回答这个问题？”

那些同学你看看我，我看看你，没人站起来。闻育恒想了想，站起来，“因为杜甫不仅诗写得好，他的思想也可与圣贤比肩。”

李民朴合起折扇，拍打手掌，“闻育恒同学说得好，那杜甫因为有什么思想而能让自己与圣贤比肩呢？”

“忧国忧民！”这不是闻育恒说的，而是一个名叫佟孝乾的学生说的。闻育恒刚想站起来说，但还没起身，就被佟孝乾抢先了。

佟孝乾身穿白色粗布衣服，是个李民朴收养的孤儿，住在李民朴家。

李民朴微笑着点头，“说得对！同学们，‘忧国忧民’是咱们中国人特有的品质。今后不管你们从事什么工作，希望你们都能‘忧国忧民’。现在的国家不是唐时，国家绝不会将忧国忧民的有才之士置于穷困潦倒、艰难苦恨的境地。”

闻育恒带头鼓掌，其余同学跟着鼓掌。

掌声停歇，李民朴道：“好了，现在我们来学杜甫遣词造句的厉害——”接下，李民朴按照起承转合的结构，先给同学们讲《茅屋为秋风所破歌》的艺术手法，告诉同学们写作如何就地取材；又逐句地赏析《登高》，赏析诗中一些字的妙处——

这就是李民朴的上课风格，李民朴找来的一些课文或者诗歌，总会先讲作者的家国情怀，然后才是诗文的妙处。在李民朴看来，对于学生而言，继承作者的家国情怀比理解诗文中字词、句子的妙处更重要——

讲完这些，就到了下课时间。

随着李民朴喊一声“下课”，同学们回一声“先生再见”，这堂课便结束了。

同学们收拾行囊，准备回家；佟孝乾也离开了座位，去后院帮忙。只有闻育恒依然坐在座位上。他想到了今天来时的疑问，然而这疑问是他自己的问题，不是课堂的问题，所以他要单独向李民朴询问。