课间，同学们纷纷围着看纸箱里的两只粉嫩小猪崽，耳朵短短胖乎乎的，使劲抬头发出哼哧的声音。

夏天青单手撑着腮，“有点可爱。”一只猪崽跳出纸箱贴到夏天青脸上，就在大家都在惊呼时，身后传来一个笑意，“招小动物喜欢的话，说明同学天生磁场好哦。”

同学们转头一看，是位短发老师，眉毛微微上扬，带着爽朗的笑容，是第一眼记不清的长相，但目光却炯炯有神，光彩夺目，让人无法忽视。

同学们这才反应过来上课铃响过了，回到了座位上。

老师回到讲台，开口说道“我叫水悠然，负责教大家生物，大家可以叫我悠然老师。”

又轻轻笑了笑，“当然叫水老师也可以，但路上老师不一定回头。”

“刚老师说，一个人磁场好，是说这个人温和不危险，因为婴儿和小动物弱小，本能对危险直觉敏锐，所以招它们喜欢，说明感受安全。”

“我跟几位老师聊过，也看了同学们的梦想，有点意外，同学们难道不想当科学家吗？科学可以知道问题在哪，可以解决问题。”

“开课前，先跟大家聊会生物学，留个印象。”

随即在黑板上写下：达尔文——物种起源，孟德尔——遗传定律。

“聊聊两位生物学的泰斗，达尔文花了27年写了《物种起源》，孟德尔种了8年豌豆找出了遗传学定律，所以同学们做事不要心急，干大事的都很慢。大器晚成，大音希声嘛。”

“达尔文的物种起源，就是想回答，生物从哪里来，到哪里去。”

“而孟德尔的遗传学定律，比如回答，AB型血的人一般生不出o型血的孩子。”

“这两个人同处一个时代，理念和而不同，差一点相遇，所以说，交错得很微妙，遗憾也是一种美丽。”

老师在黑板上圈出了“物种起源”，接着说道，“这本书，说了什么呢。”

“我们都听过’自然选择，适者生存‘，但许多人对这个词理解得并不十分准确。”

“所以老师想给同学们好好解释，希望同学们能有一个客观中立的正统科学思想。”

“首先，达尔文认为，生物由共同祖先进化而来，好比同一颗种子，生长成了生命之树，不同枝干代表不同生物。后来人们发现了这个共同祖先，是一种单细胞生物，取名叫LUCA。”

“然后关于自然选择，当自然环境发生变化会引起生物体生存条件变化，生物体发生有利变异，能保存且适应就能生存，反之淘汰。自然选择过程大多非常缓慢。”

“适者生存，适者指的是能存活和繁衍。为什么是存活和繁衍？”

“因为达尔文在解释自然选择时，被一只孔雀逼疯了，雄孔雀的漂亮尾巴除了好看一点用没有，被天敌发现还是个累赘，明显不利于孔雀生存，但它就是不退化。所以后来达尔文加了性选择，为了吸引雌性繁衍后代，当生物作死有助于繁殖，生物是会选择作死的。”

“你们会发现生物在生存和繁衍这两点上，有高度一致的默契和固执。”

“接着，达尔文提到了“生长补偿法则”，类似于你们物理老师所说的“代偿递减”，生物为了在某处消费，就不得不在其他方面节约，有取有舍，不能既要又要。物种一代比一代弱，想生存就要找到新的替代能力，就像人类感受力和学习力越强是为了弥补自然生存能力缺失的，我们不再像动物一样直接吃生肉生菜，不能赤身在寒冬之中，只能在上层的精神力不断强化。”