上学的每天中午，林释言都准时参加聚会，或者让手语老师给他单独辅导。他完全出于主动，这让手语老师有些小小的吃惊，毕竟林释言的大名在她们学校的老师当中也算很出名了——不仅仅是因为聪明。他确实是天赋异禀，两年级就连续跳了两级，升到五年级，比同班的同学都矮了一个头。他的数□□算尤其快，数学老师曾单独给他开小灶，教他珠心算，让他能在很短的时间内算出七位数以上的加减乘除。按道理来说，这样的学生应该是让老师很省心的，但林释言有个让老师们非常头疼的毛病——那就是静不下心来，做什么都三分钟热度。珠心算被数学老师按着学了两个月就开始逃课，说什么也不肯学下去了。上课的很多知识他都会了，他就不好好呆着，要么跟前后左右的同学聊天，要么自己在座位上弄出很大的动静。作为顶尖的私校，每个班就十几个学生，老师对他的关注度很高。因此一开始，老师们商量着，要培养出林释言小朋友的定力，不然这样聪明的脑袋实在是太浪费了。英语老师每天带他阅读书籍，一周后林释言无聊到哇哇大叫。体育老师觉得他是浑身精力太多无处发泄，于是拖着他去参加每天放学后足球队的训练，结果他手无缚鸡之力，别人跑四圈的时间他只能跑一圈半。于是老师们冥思苦想针对林释言的学习方法，到现在都还没有找到一个靠谱的解决方案。

除开这个毛病，其他的问题都是大巫见小巫了。小林释言跟一帮大他两岁的大小孩照样能疯到一块儿。而且他居然还是他们出坏主意的头儿。上课捣乱，把粉笔灰攒起来，在老师上课的时候往教室里一丢，就像是个烟雾弹什么都看不见，所有人眼睛里都是灰，就他们几个趁乱跑出去逃课了；学校的喷泉也算是个古董，对他们来说却是玩水的乐园，随时随地经过都能开启一场水仗，殃及池鱼；在女生背后贴纸条，设陷阱抓松鼠……简直数不胜数，不再赘述。

林释言的任课老师曾开十人圆桌大会。他们的一致结论是，对于这种缺乏耐性与自觉的孩子的习惯培养，非常需要家长的配合。他们都给林释言的父母打过电话，交流小林释言在学校的表现。他们夸赞的话居多，请求协助的话偏少，然而对方仍然表示出了好脾气的不耐烦。老师们强调，林释言的天赋难得，好好培养说不定能成为霍金之流，希望他们在家中能够有耐心的引导林释言沉下心来做一件事，或者培养一个长期发展的爱好。他们嘴上应承着，最后总是不了了之。他们显然是想当一个甩手掌柜的角色。私校的老师见多了各种形形色色的有钱人和他们的孩子，每个家庭的教育理念都天差地别。有些家长即便再忙都要抽空来参加孩子的家长会，有些家长就是觉得这只是一项无用的差事，不去上心，这也无可厚非。他们还跟小林释言旁敲侧击过，其中一名任课老师问过他：“Sean，最近你的父母在家中一般都跟你干嘛？”小林释言撇撇嘴：“老师，你不用花这种精力去跟他们沟通的，他们根本不回家，也不管我。”抛开他实在是太好动，有着超乎常人的顽皮，许多老师其实都很喜欢他，也暗暗的有些心疼。

周四的那天，林释言又过来找手语老师。老师实在好奇，不知道哪天他就不来了，于是在最后午休时间快要到了的时候，她用手语问他：“你为什么突然想学手语了？”

现在他们已经可以完成一些简单的对话，林释言想了想：“因为最近刚好遇见了一个需要用手语交流的人。”

“他是谁？”

林释言心想，这要解释起来有点复杂。

“她是我认识的一个人家里的女佣。”林释言说。

“你认识的那个人，用手语跟他的女佣沟通吗？”

“对的，”林释言说，“他们用手语交流的时候，我觉得很神奇。”

老师点点头：“那个人跟你很熟吗？”

林释言摇了摇头：“为什么这么问？”