作者/方_忆修改于3.26

在周三的英语课堂上，李岚适时地把握住了初二年级当前英语语法学习重点——现在进行时态，并对其进行了精细入微的讲解与演示。

她先是巧妙地结合了诸如now, at the moment, look以及listen等标志性词汇的实际应用场景，生动具体地展示了现在进行时态的运用规则，使得这一复杂的语法知识点变得易于理解和掌握。

随后她精心设计了一对一的课堂练习环节，又引导学生们不断转化为实际的操练能力。在她的悉心指导下，孩子们通过互动练习进一步巩固和深化了对现在进行时态的记忆与理解，从而有效提升了他们对现在进行时语法的实际运用水平。

“岚姐究竟是当过老师的人，确实有两把刷子。”

曲筱筱捂着嘴角，侧脸对小美低声说道。

“是啊，与岚姐相比，我们还稚嫩的很。”

小美认同的点点头，随后提醒道，“对了，明天就轮到你们初三的公开课了吧，赶紧多学学。”

“哈，我和人岚姐可没法比呀，”曲筱筱有点犯愁的说:“不知咱们班主任明儿会不会来听我们初三的课，要是看到她在下面坐着，我肯定紧张。”

“不用担心啦，我没上台前和你一样，你一定记住，到时候别往后面看就行。再说你专业成绩比我还好，口语也是，我都能行，你还能差了?”

赵小美又是安慰，又是鼓励，让曲筱筱心情渐渐平复下来，心想，小美说的对，只要稳住阵脚，应该也能像她一样在公开课上表现的很出色。

虽然如此，但下课后，曲筱筱还是把小美拉到无人之处，然后把自己准备好的教学方案递给她:

“小美，我心里还是没有底，你帮我看看，还有没有什么遗漏的，或不妥之处。”

小美只好接过来，认真的看了起来。

初三一班英语公开课方案：

开场：

大家好，我是实习老师曲筱筱。。。

主体部分：

1. 课文解读与应用 :深度解读课文，结合角色扮演等多元方式理解语境及文化内涵。

2. 词汇短语拓展:学习并运用本单元重点词汇短语，利用有效记忆策略加深印象。

3. 语法精讲与训练:针对核心语法点进行细致讲解，并配套相关练习巩固。

4. 听说实战演练:结合课本听力材料锻炼听力技巧，开展口语对话活动提高表达能力。

结尾：

今天的课程旨在帮助同学们深化理解和熟练运用所学课本知识，希望大家课后能持续复习，强化所学的内容。也期待同学们在英语学习的道路上不断进步，我们下次再见！

“教案写的挺好的，注重理论联系实际，让学生在轻松愉快的学习氛围中提高英语综合水平。”

小美给出了公正的评价。

“真的?”

曲筱筱大大松了口气。

她只不过在教案本上简要写了下，其实在心里已经演练了好多遍了。”

“你只要沉住气，放好心态，一定没问题的。”

虽然她的教案看着很简洁，但小美相信，曲筱筱主体部分呈现的内容还是比她和李岚丰富的多。就看在明天她能不能临场发挥好了。

周四那天，实验中学全体实习组成员一同前往初三年级组，观摩了曲筱筱、顾青云、王楚栗等同学精心准备的公开课。

班主任张老师全程参与，一场不落地听了每一堂课。在最终点评环节，班主任老师只对顾青云和曲筱筱在公开课的良好表现给予了表扬，这让在场的同学们一点没想到。

不过在赵小美看来，也许在班主任心中，像李岚和王楚栗这类平日里就展现出优秀素质的学生，她们的公开课讲的确实无可挑剔，也几乎找不出任何的瑕疵。

但正是因为老师对他们寄予了如此的厚望，即便她们实习中有出色的表现，也让她觉得是理所当然的事，缺乏了令她眼前一亮的惊喜感。

毕竟在现实中，人们对于卓越者的期待总是更为严苛一些，而像赵小美、顾青云和曲筱筱这些能超越期待、带来新意的稚嫩表现，往往更容易得到大家格外的关注与赞赏。

周五大家又重返初二年级组的课堂，周礼第一个开讲。他根据教材的教学进程，精心挑选了一篇核心课文作为当天授课的重点内容。

在课堂上，他引领学生随他一起步入这篇课文的深度阅读中，一同抽丝剥茧地探索着词汇背后丰富的含义，系统梳理各段落的主题脉络，让学生们对文章主旨有了全面而深刻的理解。