作者/方_忆写于2023.12

在初二五班的教室里，赵小美紧张地站在讲台上带领全班同学朗读课文。尽管她努力保持镇定，但心底的紧张感却难以掩饰。

当她读到一个常见的错别字时，后排的几个男生开始嘲笑她。

“喂，声音太小了，听不太清！”一个男生大声的喊道，顿时打破了课堂的宁静。

紧接着，另一个男生的嘲讽声响起：

“那是‘模板’，不是‘moban’，连这都会错，你还真是个‘语文课代表啊！’”

后面几个男生的嘲笑声霎时在教室里回荡。

尴尬地站在讲台上的赵小美，成了全班的笑柄。前排和中间座位上还有几个女生捂着嘴痴痴笑了起来，这让她的心一下沉到了谷底，恨不能立刻找个地缝钻进去。

这一刻的她，不仅感到了羞愧和挫败感。同时也意识到，作为语文课代表，她需要正视自己的不足，努力提高自己的文化水平。更需要学会面对挫折，勇敢地接受同学们的嘲笑和质疑。

正当她犹豫着是不是继续带读下去，班主任恰好巡视完另一个班级，出现在教室门口。他目睹了这一幕，立即板起脸，严厉地呵斥那几个男生：

“你们几个，笑什么笑？难道你们就从没读过错别字吗？同学之间应该互相学习、互相帮助。发现有错误，更要正当提出来，而不是冷嘲热讽！”

随后他走进教室，来到讲台前，环视教室一圈，语气稍微缓和了些，但仍然严肃地说:

“赵小美同学刚转到我们班，和大家还不够熟悉。今天是她第一次站在讲台上带大家读课文，难免会有些紧张。我们应该多给予她鼓励和支持。”

他停顿了一下，扫视着全班同学，大声问道：

“大家觉得老师说的对不对？”

“对！”全班同学异口同声地回答。

那一刻，赵小美感到非常感动，不管台下有多少是真心支持她，他们的鼓励对她来说意义非凡。

班主任倪老师接着说道：

“同学们，让我们为赵小美同学鼓掌加油一下！”

这句话说完后，他带头鼓起了掌，教室里顿时响起了热烈的拍巴掌声。这掌声如同温暖的阳光，驱散了赵小美心中的阴霾，也让她重新找回了自信和勇气。

这件事之后，赵小美深知自己作为语文课代表的责任重大。为了确保每次领读都能够顺利进行，她总会在前一天晚上认真仔细地预习课文，至少读上个两三遍，希望通过这种方式，避免在第二天的课堂上再出现任何意外情况。

随着时间的推移，同学们开始接纳赵小美作为新的语文课代表。

然而，那个曾经坐在后排嘲讽她的男生，仍然是她心中的一根刺。在同桌许翠玲的透露下，她终于明白了背后的原因。

原来这个男生与之前的语文课代表马润娇关系很好，对她的嘲讽实际上是为老科代表打抱不平。

了解到这一情况后，赵小美感到有些无奈。

她初来乍到，就遇到了这样的挑战。之前在班主任和办公室其他老师面前做出了保证的她，当然不能轻易放弃。暗想，如果这个男生再要找茬，她也只能机智地应对了。

她逐渐意识到，作为语文课代表，要尽快提升自己的文化素养，这样才能在班级中树立起威信。

因此她转变了学习态度，更加专注于课堂学习，并主动参与课堂互动。此外还在自己能力之内积极帮助在语文学习上遇到困难的同学们，与他们分享学习方法和技巧。

徐翠玲还告诉赵小美，后排那个找她茬的男生叫童秋生，语文成绩在班上一直名列前茅，初一时经常得到上个语文老师的赞扬。

这一情况让赵小美对他的态度更加谨慎。

每次走到童秋生面前收作业时，这货总是摆出一副不屑一顾的表情，找各种理由推脱。不是作业没写完，就是作业本忘带了，反正总有借口。

虽然赵小美内心对他感到极度不满，但面上也不会轻易表露出来，深知与他发生正面冲突对她并没有任何好处，所以总是保持冷静，从不会和他当面发生争执。

至于他完不完成作业，上不上交本本这些事，自有倪老师来处理，她才不会和他撕破脸皮呢。

在这个班级里，赵小美并没有遇到多少像她小学同桌李士林那样认真对待学习的男生。而学习好的女生们则大多傲慢不已，对待同学的态度很冷淡。当其他同学遇到不懂的问题向她们请教时，往往会看人下菜碟。

对于这种状况，赵小美一点不喜欢。她才不会向她们请教自找不痛快，家里有她二姐呢。因此，她从未向那些女生低头寻求过任何帮助。

不过在初二五班里，赵小美终于找到了两个值得信赖的朋友，那就是她的同桌，一个脸色微黑，小个子的徐翠玲，还有中排座位大咧咧的袁红。

作为一个刚转学过来的新同学，赵小美深深体会到，在这个完全陌生的环境中，能遇到像她们这样两位充满善意的朋友，是多么难得的好运气。

在她看来，在这个全新的班级里，除了班主任倪老师之外，她们俩是她唯一能够感受到亲切和温暖的存在。

袁红和许翠玲并没有因为她是转校生而对她有任何的冷落或区别对待，反而热情地接纳了她，用实际行动展示了同学之间那份淳朴而真诚的情谊与关怀。

她们的友善举动犹如一股暖流，让她在新班级中感受到了温暖，也更加坚定了尽快融入并立足于这个集体的信心。