☆、不妨先大胆假设

后来林二伯又来过石阶小学几次，把老师们对他的好感度刷得更高。

连其他班的学生很多也都知道了二年五班的转校生有一个很好的二伯。

但二年五班的同学们却反而越发坚定地相信，这位二伯是一个隐藏着变态属性的反派。

以至于林柏都有些不明白：

“你们为什么这么肯定他是反派啊？”

二年五班的同学们语重心长地教育新同学：

“不要被外表迷惑。”

“毒蘑菇总是长得格外漂亮。”

“不要被小恩小惠蒙蔽。”

“反派都喜欢那个什么，放长线钓大鱼。”

林柏讲道理：

“但你们没有我二伯是反派的证据。”

二年五班的同学们理所当然地回道：

“我们正在找啊。”

“你现在住在你二伯家，你有更多机会接触到你二伯隐藏起来的秘密。”

“你要努力帮忙寻找。”

“你就是我们班放在你二伯家的卧底。”

“要大义灭亲啊，少年。”

林柏：

“……”

林柏觉得这剧情非常不对。

林柏周末打工时对尤申抱怨：

“以前是我对别人说我二伯不好，别人指责我是养不熟的白眼狼。”

“现在是我对班上同学说我二伯虽然有不好的地方，但也没到变态反派的地步，我同学怜悯我被蒙蔽了。”

“他们的想法没依据。”

“我秉持客观的态度帮二伯说话也非常别扭。”

“二伯虽然确实不是变态，但他真的让我遭了很多罪，我不想帮他说话。”

“说客观事实也不想。”

“但听明显违背事实的议论也让我很难受。”

“我之前就一直陷在违背事实的批评里。”

尤申摸着下巴，说：

“其实我觉得，除了没证据之外，你同学的猜测不无道理。”

林柏不可置信地看着尤申。

尤申：

“你想啊，如果不是变态，谁会大费周章引导别人误解、孤立一个几岁小孩呢？”

“如果不是反派，谁能做到数年如一日地让小孩求助无门呢？”

林柏：

“……可是没有证据。”

“没证据的指责叫污蔑。”

尤申：

“所以就要找啊。”

“找到证据就不是污蔑了。”

“大胆假设，小心求证。恭喜你们已经完成了前半句，完成后半句也指日可待。”

林柏呢喃：

“这种话听着过分耳熟了。”

尤申哈哈笑着拍拍林柏的背：

“石阶小学真的不错吧？”

林柏鼓了鼓脸，没绷住，也笑了起来：

“嗯。很好。”

“虽然有点怪。”

怪这个事情，实在很难归罪到石阶小学的原有风气上。

主要应该是被齐俐影响歪的。

齐俐：

“唔？”

宽团：

“因为你们班的学生以强大的包容力将你的金手指及附带表现当作了一种常识。”

“于是他们将这个社会中部分真正的常识视为了怪诞。”

“进而他们自己的部分表现也奇怪起来。”

齐俐：

“这因果关系是真的有点怪。”

“你说他们把什么社会常识视为怪诞了？”

宽团：

“大人送小孩零食。”

“一般小孩会将这当作友好的表现。”

齐俐：

“很多家长都会教育孩子不要随便收陌生人的东西。”

宽团：

“教育是教育，真正能不能做到是另一回事。”

“就像很多野猫也会教育小猫不要轻易相信人类，但依然有很多小猫会被人类用一点点食物诱惑，然后被轻易抓住。”

“接着好一点的是被绝育，糟的可能会被虐杀。”

“另外，在学校这个环境中，某同学的家长送给全班同学的礼物，且一旁还有老师盯着的情况下，实在很难归类到‘陌生人的东西’里。”

齐俐：

“好吧，我的同学们的部分想法可能确实有点怪，但怎么能说是我的影响呢？”

“为什么不可以是受其他怪同学，比如谷绘雾的影响呢？”

“上学期谷绘雾给大家讲过发生在旁边那条街上的一个恐怖消息，说是有个幼儿园女孩被她的亲奶奶卖给了人贩子。”

“可能同学们从中明悟了：亲戚也有概率是坏人。”

宽团：

“你说的也有道理。”

“可能是同类吸引效应吧。”