大脑有两个半球：一个处理混沌，一个负责秩序。

面对瞬息万变的外部环境，两个半球通过胼胝体沟通，前者，也就是结构相对分散、与负面情绪和想象力相关的右半脑会以梦境的形式缓缓更新左半脑，它们一旦交流中断，对身体认知的表征得不到校准与更新，那么成长停止，所以很多人可能忙忙碌碌一辈子到死，终了发现自己不过是个年迈的婴尸。

如果幸运，大脑半球在最佳状态的意识下平衡工作，让人一方面有序生活，一方面在未知中积极寻求变革，所以为了保证最终结果介于二者中间，秦臻玉，“你必须和我一起！”

我们在现实中生活，看到的是学校、长街、住宅，接触的是校医、同学、老师，参加了运动会，听到各种谈论的声音，学习着试卷书籍，面对差距，我们深感羡慕、嫉妒、自卑、焦虑，一遇到困难就忍不住想逃避。

让我们思维再深一步，既成的事实不可更改，那么明确威胁、抽离混沌、做出判断就很紧急且必要了。

临床心理学家就是这样工作对吧？他们倾听来客混乱的，词不达意的感性觉知，然后利用专业知识帮助患者识别使自己痛苦缠身的真正本质，根据大量临床数据，从而推断出这样的结论—造成现状的大部分原因是生活制造的困难而非精神器官性的病变。

像孕育新生，认知会把未知坍缩成一种实质性的可视状态，而当我们直视这些生存困境时，救赎之道同时也寓于其中。

嘉行要两人一起，不仅是要她切身论理认识到，自己内心矛盾与挣扎的来源无非是：经济的拮据、外形的肥胖、情感的匮乏以及成绩的不理想；

还因为她知道：一切真知源于实践。要想解决本质问题，除非臻玉自己去吃，自己去悟，否则她传授再多经验都是次要。

在空无一人的教室里，她们一同写下以上四个问题，并在旁边标注上所有可能的解决办法，勾勾画画，挑挑拣拣，最终生成这样几行字：

物质—结余（608） 方法「国家助学金（未知）、国家奖学金（特优生）、其他社会性资助(未知）」

身体—原因(饮食不当、缺乏运动） 方法(均衡饮食结构，定期锻炼）

精神—原因(无亲抚/家庭教育、自我封闭） 方法(文化/自然教化、自性化）

成绩—原因(以上因素导致的效率低下） 方法(同步推进、制定计划）

这样大概梳理下来，臻玉震惊于以往眼前模糊的毒雾落到实处竟是如此的简易直白。以时间、紧急程度和重要程度建立坐标轴，把相关细节一一归位，然后协商着制定三套对应的完整执行方案。

值班教师按时来巡楼，“寝室快熄灯了，怎么还在教室呢！”说话间看到后排埋头苦读的身影，语气瞬间温柔了不少，“哎呦，这是学进去忘了时间吧？那到点儿也得回去休息啊……”

突然被惊醒，两人太过专注，回过神来才觉得冷，摸上脸，竟是出了满头的汗，脱离后的视线有了焦点，门口嘟囔的老师嘴巴张张合合，声音却被空气抽走一样传不过来，放下正在分解的具体化目标，扭头看向窗外，雨不知何时已经停了，她们确实没有觉察到外界环境的更变，半晌才找回自己的声音，嘉行一边收拾一边回道：“好的老师，我唔嗯…马上回。”

雨后的秋夜，气味开始变得清寒，一团团乌黑浓密的云层慢慢向东飘去，寂寞的路灯下，一个小姑娘加快脚步，朝寝室楼跑去。

受多余体重的拖累，跑动后的大脑又昏又沉，胸腔起伏，心脏快要跳出来，喉咙发出“哧哧”的呼吸声，与此同时，“十足的平静”，臻玉想着，心里充满惊讶和好奇。这是以往绝没有过的体验，就在刚刚，时间仿佛凝滞，她只写出大概五分之一吧，时针倒被拨多了60°，怀里的成算还撑得她满满当当。

嘉行洗漱完躺在床上的时候，臻玉还在回味着绵长的余韵，她毫无睡意，只觉得眼睛发光，什么在噼里啪啦地燃烧，魂魄仿佛也有了沉甸甸的重量。

温热的体感让嘉行好心情地回着室友的问话，“在教室”、“嗯，没有伞”、“谢谢，不过没淋湿，等雨停了回来的”…

当中央天体是一个黑洞时，通过吸积生长，它会在其周围沉淀下足够的动量和能量，以此来吹散星系中的气体，从而切断自己的物质补给。