“我以前会特别在意别人的一举一动还有想法，我也在意他们对我的看法。怕万一我哪儿有做得不好的地方，会让别人不喜欢甚至讨厌我。因为在我家就是这样的，爸爸说话的时候，不说话的时候，不说话摔东西的时候…我好像处在一种担惊受怕的状态里，和妈妈的心都是悬起来的，我爸像一颗定时炸弹一样，不知道什么时候、因为什么就会炸，有很多次他发疯突然间骂喊起来的时候，嗷一嗓子，我真的觉得心脏病都要犯了…”

明明是在说着心里的伤口，但是闫诺还是尽量用不算太压抑的语气和措辞表达出来，她的不想让自己的负面情绪影响到别人，这也是她为什么很少跟别人说自己家里事情的其中一个原因。

而这样的细节，允晔逸知道她的用心，所以作为聆听者即使心里很难受还有心疼她，他也不会流露出过于沉重和严肃的反馈，因为他知道闫诺想要的不是这个，他自己也从来不是用苦大仇深去治愈对方苦大仇深的人。

脾气暴躁易怒的人往往也是急性格，所以在闫诺的成长环境里，很多时候情感反应要先于逻辑反应。

对她最明显的影响就是跟留给自己更多时间思考相比，闫诺觉得对于他人的及时反馈是首要的。这不是一件坏事，但也绝对算不上是一件好事。

“在我家，我爸好像对很多事情都没有耐心，特别是他年轻的时候。他没有耐心听妈妈讲关于一家三口未来的计划，还有苦口婆心。他没有耐心去培养我的成长，没有耐心开导我成长过程中遇到的问题和困扰。他希望的所有的东西都是现成的，他理想的状态和结果。但是我和妈妈都是活生生的人啊，怎么可能？”

闫诺说到这里眼睛又泛起了泪光，她讨厌这样的自己，明明不想哭，眼泪还是会不争气的掉下来。

小时候的她，因为家庭带来的各种风雨和琐事，爸爸和妈妈的争吵、爸爸对她和妈妈的谩骂、辱骂甚至咒骂、爸爸因为在外边或者跟奶奶家的人，跟他自己的父母，兄弟姐妹受的气，回家后对着她们母女乱发脾气，找事甚至乱扔乱摔东西…

很多时候她不知道该怎么办，她只知道她的生活好像比周围的同学、朋友过得不快乐，不幸福…小时候的闫诺只觉得这一切都压得让她喘不过来气，她的胸口闷而郁结，哭好像是唯一能让她情感得到宣泄的办法，而这情感的其中夹杂了太多，有愤恨幽怨、委屈不甘…

“初中的时候，我的理科不太好，我最害怕的就是数学或者物理课上被老师提问或者叫到黑板前做题。我记得很清楚有一次物理老师提问我，那道题我是不会的，ABCD随便说了一个答案，虽然蒙对了，但是物理老师也看出来我是蒙的。于是…”

闫诺怕允晔逸被她值得信赖的长相骗了，不相信她会做出蒙答案这种事情，近了近，凑上前，“告诉你一个小秘密，很多事情我第一次做的时候都会很焦虑还有打怵，但是现在我也是第一次告诉你压在我心底的这些秘密…为什么…却觉得很心安？”

闫诺歪着脑袋，她嘴角的弧度和允晔逸的划成了暧昧的斜线，从背对着允晔逸的角度来看，两个人像在亲昵地吻着彼此。

这突然拉近的距离，还有落得刚刚好完全由闫诺掌控的节奏，让允晔逸的心不受控制地热跳起来…

闫诺：“于是物理老师接下来的几个问题，一直揪着我一个人提问，而我则像小丑一样起立坐下起立坐下…快速回答着问题的答案，有紧张犹豫的时间却没有思考的时间。就这样反复地等着、听着老师给我的定论，是对还是错…，就像在等待着审判一样。”

当时的闫诺觉得每次被提问，自己的自尊心都随着往下坠了又坠。她已经无法集中在对问题的思考上了，她脑子里是慌乱无措的，她所有的关注点都在老师和周围同学的反应上。

与其说是老师对她不动脑子思考问题的验证，不如说是一场“捉弄”，但这场捉弄她却不能怨任何人，更不能跟任何人抱怨。

“我没有办法说出背后的原因，虽然我期待老师能问一问背后的原因，但即使他问了，我也不一定会回答，我没办法说出来因为我爸我才这样的话。也许我就是这样的人呢？也许我就是一个遇到问题就会情绪紧张无法集中注意力思考、解决问题的人呢？庆幸的是物理老师没有关心背后的原因，他关心的只有成绩还有自己验证成功的成就感和满足感。”

“你不是这样的人，每个人第一次做一件事情的时候都会有畏难的情绪，你有比别人更多的畏难的情绪，却还可以克服这样的情绪，让自己的心情平静和冷静下来，所以你要比别人更勇敢。对比之下，你其实自己已经很清楚了，你不是那样的人。”

允晔逸的声音坚定有力却也温柔着，闫诺说话说了多久，他就耐心地听了多久。每到闫诺话语间有攻击性和过激反应的时候，他总能敏锐的察觉到，并用自己身上积极温暖的力量来治愈着她。

对于允晔逸而言，闫诺的攻击性和过激反应与其说是对外，更多的是对内，对她自己。明明是受伤的人，不该承受因为别人的原因二次的伤痛。

允晔逸所说的每一句话，所对接的每一个眼神都不是糊弄不是随便，比如他方才说的闫诺要比别人更勇敢，这点在远离了原生家庭，在社会历练的肆意成长中，也逐渐得到了验证。

但这也让闫诺的心理有了一种法则，好像越靠近自己的父亲，越靠近自己的原生家庭，生活就会越变得不幸，所以她尽量远离。