经过一段时间的尝试之后，赵小美发现，早自习这种补习方案难以持续，于是她决定改弦更张，专注于利用每周仅有的两节英语自习课来进行强化辅导。

然而无奈的是，这样的时间安排显得捉襟见肘。

为了弥补，她在正式上课时更加注重穿插互动，经常走到学生中间，一边观察他们学习的实际情况，一边即时解决他们在吸收知识过程中遇到的问题，确保能够及时答疑解惑。

随着学习内容逐渐加深，高一一些基础较弱的学生开始有些跟不上补习节奏了，有几个学生甚至私下里找到赵小美，诚恳地对她说：

“赵老师，您还是别为我们太操心了，我们这些人可能真的不适合学英语呢。”

“就是，您还是像以前的老师那样别理会我们这些差生了。”

但赵小美并没有因为学生们这样的说法就撒手不管他们了。

经过与同寝室的郝芸商量，她决定每晚让这些成绩特别需要提升的学生到她们的宿舍里进行额外辅导，希望能用更多的心力帮助他们克服难关。

尽管赵小美每天都为此付出极大的努力，以至于自己常常感到异常疲惫，但结果却不尽如人意。

当期中考试成绩揭晓，高一班级的英语总平均分依然排在较后的位置时，这对赵小美来说无疑是一个沉重的打击。

就像一只不停旋转的陀螺，她拼尽全力却未能见到期望中哪怕一点点的成效，这让她深感挫败与失落。

“小赵”，随着时间一长，郝芸不再像刚认识那会儿，一口一个“赵老师”地叫着赵小美了，反而在姓前面随意加了个“小”字。这一变化，非但没显得失礼，反而让两人的关系显得更亲近、更铁杆了，就像是好朋友之间那种无拘无束的亲密感。

“干嘛费劲巴拉干那些吃力不讨好的活儿，以后你还是悠着点儿吧。别忙活半天，成绩倒没怎么见着，反倒惹一身骚，何苦呢？”

“哎，你刚才说的‘惹一身瑵’是啥意思？咋听起来云里雾里的呢。”小美有点摸不着头脑地问道。

“唉，”在床铺上躺着的郝芸叹了口气，边铺着自己的被褥边瞅了一眼床对面的室友，无奈说道:

“咱俩同住这么久，我就给你提个醒吧。”

小美听她这样说，忙也合上课本，躺下听她说。

“你可能不知道，有人可在校长那儿没少说你的闲话。你还是别太折腾了，免得吃亏不讨好。”

郝芸讲完这话，就探手关灯钻进了被窝。

留下赵小美一个人，在黑漆漆的房间里，躺在那里心里头又是憋屈又是烦恼不已。

“她这是招谁惹谁了？不就想给差生补补课吗？”

刚步入教书生涯的她，满腔的热情都放在了怎么把学生的课业提高这件事情上，为人处事上又挺实在，根本不擅长那些人际关系上的弯弯绕绕。

所以，你要让她去搞定和教研组长还有其他老师之间的关系，还真是难为她了。即便有闲工夫去做这些，爽直的她，又哪儿懂这里面的门道呢。

隔了两天，下午头一堂，是赵小美给高一孩子们上的英语课。当她一脚踏上讲台，猛地一抬头，哎哟，校长刘锐那张严肃的老脸映入到眼帘中，此刻人家正安静地坐在教室的最后面！

这可把她吓得心里“咯噔”一下，不由直犯嘀咕：

“我的天，校长咋不声不响地来听她的课，教务处那里也没有提前与她打个招呼？”

虽说初来乍到，她也知道，但凡校领导要听哪个老师的课，教务处总会提前通知一下当事人的，这回怎么悄无声息的坐进教室里了呢？

此刻的小美心里虽然七上八下，但也清楚，现在可不是纠结这件事的时候。

她迅速调整好了状态，朝校长那里微微点点头，随后便像往常一样，淡定地开始了她的课程。

时间一分一秒的过去，终于等到了下课铃响起。

赵小美暗暗松了口气，在门口等着校长出来后，又陪着他步出了教室。