转学来的橘哪里见过这“乌烟瘴气”的景象，他刚一入部就带着新生偷偷比赛，自己的实力当然远强于他们，一年级们都很服气。橘便顺势说：

“那些高年级和监督存在的地方不是一个真正的网球部，我们一起退出，组建属于自己的网球部吧。”

对于明明实力比菜鸡前辈强却受尽欺凌的一年生们来说，这句话无异于黑暗中的光明大门。

“什么退部？想得美！”神尾被一巴掌扇歪了脸，不住后退。

“神尾！你没事吧？”

“说了一年级就老老实实捡球，别想什么不该想的事情。”另一个人奚落。

“为高年级服务是你们的荣幸！”

“老实呆着！”

“叫你们做什么就做什么。”

“退部申请乖乖拿过来！”几个高年级压迫地上前，抢夺一年级手里的退部申请，他们当然不想被夺走申请书，两方便撕扯起来，急了眼便升级为殴打。

“住手。”是个成年人的声音，部员们动作一缓，见监督慢慢悠悠地叼着烟走来。

“监督。”虽然橘入部的时候就知道他是什么德行，此时还是忍不住生出一丝希冀。

作为学生最希望得到的，也是最有力的支持，就是老师。

监督抽走橘手中的唯一完好的退部申请，利落地撕成碎片，“一年级滚去捡球。”

他手指夹住烟头，脚尖碾了碾脏成泥地的网球场上的白色纸片，“橘，你也是个刚入部的新人，跟着一年级一起捡球去吧。”

“这就是网球部的规矩，破坏规矩的人，就是这个样子的。高年级教训你们也是为你们好，锻炼你们的抗压能力，虽说你们再锻炼也就是个废物，就算给了机会也根本不会有什么成绩嘛哈哈哈哈。”

橘不是一个惯于沉稳冷静的人，他能和气讲道理地退部已经是收敛了所有的脾气。

怎么会有这样的人？

他心想着，伸手揪住监督的衣领，对方甚至比他矮了几公分。

“嘭”一声闷响，监督被懵圈地打倒在地，眼前直冒黑星。

“你这家伙干什么？”

“走开！”

“饶不了你们！”

“橘前辈！”

场面变得一片混乱，终于被风纪委员发现了。

让橘唯一觉得幸运的是，学生会支持他，而学校还讲理。最终的结果是监督和高年级被劝退，橘带着一年级成立新的网球部，两边都没有惩罚，试图息事宁人。学生，还是社团内部打架对于学校是一件极不光彩的事情。

而得知这件事的网球协会因为抵制暴力的立场，罚了不动峰男子网球部禁赛一年以示警戒。

总归打架双方都是你们网球部，罚得没一点错。

从此，橘带着大家都像获得了新生一样蒸蒸日上。网球场在第二天就被洗刷干净，露出四通八达的裂痕。

这个时候，橘的辛劳才刚刚开始。场地、器材、吃喝用具，以及最重要的训练表。他没有参考，只能凭自己并不丰富的经验阅历跟大家一块儿摸索着解决，为每一个人排忧解难。

同橘一起转学来的橘杏也一直全力支持哥哥的决定，做网球部的后勤工作。一群大男生，运动过后浑身臭汗，擦汗毛巾用几天也不记得洗，有时还丢三落四，橘杏没有任何的怨言。

他们的八人团体在橘的带领下相互扶持，在或不懈或惊奇的目光中一路走来。

这就是今年的黑马不动峰，一年的浴火重生后来到广阔的网球公园。

因为自己吃过的苦，橘看最新一期月刊上对幸村的专访时，多有感慨，也解开了心里的困惑。

也许他们八人就是幸村所说最理想的状态吧？沉浸在网球世界的交流里，共同努力奋斗、进步着。

他是对的。

他做对了。

这场对立海的比赛没有多少获胜的余地，橘在单打三上场，输给了真田。自此[3-0]完败退场。

结束了。

橘想着，走到立海这边的教练座椅，“…幸村君。”

幸村早已发现橘的动作，放下手里的白板与他对视，“橘桑，有什么事吗？”

“确实，有些问题想请教一下幸村君。”橘看了看全都偷偷往这边瞄的双方正选，脸微微发红。

幸村见状回头，“真田，你先带大家去放松吧。”

“好。”

直到两人坐在只有依稀几人路过的道旁长椅，橘才慢慢褪去不自在的感觉。

“其实我们不动峰也没有教练老师。”橘说。

“嗯。”幸村发现了。不动峰就像个费尽心思拉人才补满成立社团要求人数的“新生儿”。

这么短的时间，不动峰就走到了关东大赛准优胜，面前的部长是有本事的。

“幸村君也是三年级，全国大赛后就要退部了是吗？”

“嗯，是这么想的。”幸村点头。

“所以，我想请教一下，幸村君会在最后这段时间里怎么安排呢？”橘双手不住地交握，又松开。在不动峰部员们面前的泰然自若仿佛暂时消失。

幸村看一眼橘，了然，他想了想说：“明年的网球部就跟我没有关系了，部里面发生什么我也管不了。”这是态度。

“现在能做的就是维持好的氛围，选择一个可靠的次任部长，告诉他我的期许。”幸村又过了一遍想法，“大概就这样吧。”

“是吗……”橘沉思，“次任部长的话，该怎么选择？”

“有实力，有想法。”幸村顿了顿，“最重要的是，要有责任感。”

橘与幸村对视，他眼中的身影挺直了脊背。

无法言说那种感觉，他本以为幸村是最纯的“实力至上”主义者，意料之外，却在情理之中，与他经历了入部波折后，一年来的感受完全契合，就像音波产生共鸣一样使内心震荡。

没错，是责任。

部长要明白自己的责任是什么，他想要的是一个怎样的网球部，他想对部员们造成怎样的影响。只有想到了这些，理解了这些，他才能真正担负起“部长的责任”。网球部才能在一个没有老师插手（帮助）的情况下最大限度地“好”。

“谢谢，幸村君。”