“也许有些人反而更希望能被他人如此困扰，至少这样证明了自身是被爱着的，或者被需要的。”
“那是你的观点，我坚持自己的观点：抓不住的对象一开始就不需要徒劳地去努力抓取，一切随缘就是最好的策略。”
“…你的英语说得真好，你有专门练过口语？”理查德岔开话题道。
“那倒没有，我也没有刻意练习口语的激励，毕竟生活在日本是真的没有什么说英语的机会。”我也不想继续之前的话题，于是便也顺着理查德改变话题。
提到这个话题，我也来了些兴致，不由地继续补充道：“你可能不知道日本的英语教学，考试基本上全是笔试，既然不考口语，那么学校自然就没有认真教授口语的激励，哪怕是我中学时那座以外语教学闻名的学校，同样不怎么看重口语练习。
我稍微回想了一些，继续补充道：“那所学校的日常教学以文本分析为主：给定一篇文章，课前预习生词，课上听老师讲解每句的意思和语法，课后做习题，定期接受考试；一个完整的流水线业务。”
理查德闻言皱眉道：“这样吗？日本的学校完全不重视外语教育中的口语？“
“不重视已经是客气的说法，要我说是根本没人在乎英语口语，就像我说的，公务员考试不考口语，大学入学考试不考口语，中学入学考试不考口语，结果就是：从老师、学生到家长，没有人在意英语口语。”
“我不认同这种外语教学，语言首先不是一种需要被解读的符号，语言是与人沟通的工具，与人沟通的工具自然是需要在与人的沟通中获取。”
“因此，教学中不仅仅有议论文，教学中使用的课文也有些采取了对话形式。”
“那还是不一样，我所说的沟通是真实的、与他人用英语面对面的沟通。”
“那么，假设一个英语初学者无法用英语与人沟通，那么他/她又如何从沟通中学习外语？”
“婴儿获取母语的过程已经回答了这个问题，外语初学者可以单方面地听英语，直到积累到一个足以开口说的程度。”
“你这个说法有些过度简化，婴儿的大脑结构不同于成年人，我们怎么能假设成年人能重复婴儿时期获取母语的过程。”
“我并没有说【成年人能重复婴儿时期获取母语的过程】，我们必须承认，婴儿和成年人的生理结构有显著差异，因此，成年人的外语学习可以模仿母语获取，我们在开口说母语前已经听了上千个小时的语音，婴儿刚刚开口说话也只是一些不成句的零碎单词，然后不停地被抚养者纠正和教导正确的说法，最后在学会阅读后词汇量和整体语言水平得到大幅度提高。”
“原来如此，你认为语言学习应该先经历一个听的过程，在积累了上千小时语音的基础上学习开口说话，这个阶段需要得到反馈和指导，最后才是学习阅读，阅读带来的飞跃则是建立在前两个阶段的基础上。”
“正是如此，每个国家其实都有一些文盲，他们会听也会说自己的母语，但是不会阅读和书写；我从未听闻有生理构造正常的人，对于自己的母语只会读写而不会听和说，这也能侧面论证母语获取中最根本的是听和说。”
“有道理，所以，这就是你自学了数十种语言的秘诀？”
“没错，我就是从听开始学习一门目标语言，然后转向口语，最后才是书面语。有一些语言其实我根本没学会阅读，但是我依然能听得懂。”
原来如此，难怪“理查德“老师的英语课堂会显得如此不同，我在梦中不止一次地旁听“正义”和“理查德”通过电话的授课，我就观察到“理查德”几乎不讲语法，只是讲授各种英语中常见的表达方式，教授某种想法用英文如何表达，并且纠正发音。
效果显而易见，“正义“君短短一年不到英语水平突飞猛进，成效远胜于从小到大接受的学校教育。
幸好，“正义”君嫌弃拿着电话听课手酸，经常开启免提，不然我也当不了搭便车者。
“感谢理查德老师的不吝赐教，学生收获颇丰。”我边说边坐在对理查德低头行礼道。
“无妨，这些都只是一个language nerd的心得体会。”理查德语气轻快地开了个玩笑。
“…我感觉好多了，谢谢你陪我说话。”
“你能振作起来就好。”
“我们差不多该离开了。”
我率先起身离席，理查德也跟着我一起前往柜台。
结账的时候发生了一件小插曲，我们之前在资生堂parlour都是AA，理查德这次坚持要替我付账，理由是这次是他邀请我到这家餐馆，既然是他提出的邀请，那么理应由他来支付。
我知道英国是有类似的社交准则，但是我直觉理查德还在为刚才的事感到歉疚，他或许以为之前发生的事责任在他，如果他今天没有提议来这家餐馆，那么刚才那件糟心事就不会发生。
最后我还是接受了理查德的好意，表面上我是接受了他所说的理由，实际上我是不希望他因为这种事耿耿于怀，我的糟心事留给我就好了，何苦还要拉上一个不相干的人陪我一起苦恼？
如果理查德买单能让他觉得好受一些，那么我也没有必要强硬拒绝。
我心里暗自记下理查德的好意，决定下次多开发几种口味的布丁，甜品大王肯定会喜欢。
（注，以上关于语言学习的理论全是作者一拍脑袋想出来的，为的是契合原作中理查德的理念：语言是与人沟通的工具；还有就是原作中理查德通过电话教授正义学习英语，这个教学方法需要一种理论依据，作者就自己编了一个。这个理论完全没有科学依据，请不要照此学习英语。）